È possibile predisporre un PDP senza una certificazione DSA? Quale valore ha una relazione specialistica privata? E cosa può fare la scuola mentre si attende una valutazione diagnostica? Attraverso situazioni concrete e domande frequenti, l'articolo chiarisce le differenze tra valutazione, diagnosi, certificazione, accreditamento e Piano Didattico Personalizzato, distinguendo gli obblighi normativi dalle possibilità di intervento educativo.

Essere giusti significa fare le stesse cose con tutti? A scuola, un aiuto, una facilitazione o una gratificazione possono essere necessari per un bambino e non per un altro. Ma le differenze di trattamento possono suscitare dubbi negli adulti e domande nei compagni. Una riflessione su uguaglianza, equità e sul modo in cui possiamo aiutare bambini e ragazzi a comprendere — e accettare — che non tutti hanno bisogno delle stesse cose.

Strumenti compensativi e misure dispensative non sono ricette universali. In questo articolo riflettiamo su come inserirli nel PDP in modo consapevole, evitando automatismi e valutando ciò che è realmente utile per quello specifico studente.